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Para facilitar la tarea de los docentes y bibliotecarios, sugiero las
siguientes actividades, como detonantes de otras que se adapten a las características particulares
de los grupos. Espero que sean útiles. Ariel PROPUESTAS
DE ACTIVIDADES para los libros “Los
viajes espaciales de (Nivel Inicial y Primer Ciclo), “La
novela de Celeste o el misterio de Laura”, “Las
alas de Oliverio” y “Oliverio y (para alumnos de 8 ó 9 años en adelante) y “El ahorcado
del desierto y otros cuentos” (mayores de 11 años). Todos estos libros se encuentran disponibles en las librerías de Esquel. Los libros “La maldición del chenque”, “Rita, la araña con peluca y otros cuentos”, “¿Por qué se durmió el gallo Pinto?” "El
gran circo de la granja" y
“El cultrún de plata” contienen actividades al final de las historias o cuentos. LOS VIAJES ESPACIALES DE
Recomendado para Nivel Inicial y
Primer Ciclo. 1. ¿Son aburridas las vacaciones de invierno? ¿Qué es lo que más te
gusta hacer? ¿Cuáles serían las vacaciones de invierno «ideales? 2. ¿Te gustaría ser inventor? ¿Qué te gustaría inventar? ¿Cómo
inventarías una máquina para que todos los chicos fueran felices, por ejemplo?
¿Cuál sería la máquina más «loca» que podrías inventar? ¿Qué elementos
utilizarías y cómo funcionaría? 3. ¿Qué se podría inventar con los residuos de cocina? 4. ¿Cómo sería tu nave espacial? Dibujala con todos los detalles del
exterior y del interior. Hacé una lista con los elementos que llevarías en
cada viaje espacial. 5. ¿Qué dirían tus papás si les contaras que a la hora de la siesta hacés
viajes espaciales? ¿Te creerían? 6. En el primer cuento, 7. En otro cuento, 8. ¿Te animás a dibujar la bicicleta más veloz del mundo?¿Y al vendedor? 9. Hacé una lista con los deseos que le enviarías al planeta de los
deseos. Valen todos los que se te ocurran. 10. Te invito a que con elementos simples, hagas tu propia marioneta. Que le
pongas un nombre y que actúe junto a las marionetas de tus compañeritos. 11. Hacé una lista con las palabras lindas que se pierden en el espacio y
otra, con las que no te gustan para que no regresen más. 12. Además del planeta de chocolate, ¿qué otros planetas serían ricos? 13. ¿Te animás a hacer una maqueta con los distintos planetas que visitó 14. Juntos podemos contar otras aventuras que vivió La
novela de Celeste o el misterio de Laura
Actividades
por capítulos CAPITULO
I 1) Escribe la situación en la que Celeste llega al diario, se presenta, pide hablar con el director y qué le ofrece a éste. 2) Diseña la portada y el índice del periódico que Celeste dirigió en la escuela. 3) Enumera aquellos temas que te hubieran ocupado como periodista en el lugar de Celeste en el diario. Retrata a Celeste. ¿En qué época podría ubicarse el relato? ¿Cuál es lenguaje que utiliza el autor para contarlo? ¿Quién es el relator? ¿Qué otra situación podría mostrar a Celeste como una chica hábil? Recuerda la escena de la bicicleta. Confecciona la lista de cosas y publicaciones que preparó Celeste para sus vacaciones en casa de las tías abuelas. Redacta un párrafo que exprese con otras metáforas lo que dice este: “Mi mamá parecía excitada por su viaje, mientras que yo me sumía en oscuros pensamientos que navegaban el mar de los malos presagios; aquel en el que las olas del aburrimiento rompen en las hojas del calendario con tanta lentitud que se siente uno un náufrago aferrado a una tabla muy frágil”. ¿Cómo imaginas el “monólogo materno” del que habla Celeste hacia el final del capítulo? CAPITULO
II Confecciona retratos de los personajes que aparecen en este capítulo: las dos tías abuelas, el jardinero y Laura, según los datos que aporta la historia. Elabora un plano de todo el lugar. Descríbelo. Describe en particular el interior del viejo hotel. Ponte en el lugar de Águeda y argumenta en contra de la moda. CAPITULO
III Al comienzo de este capítulo se hace mención a la rutina de los primeros días. Desarrolla el cronograma de actividades de todos los personajes. Lee el siguiente párrafo y explica las razones por las cuales podría ocurrir esto en Santo Tomás: “Lo primero que me llamó la atención fue la ausencia de niños y jóvenes en las calles. Estaba acostumbrada a ver en mi ciudad, grupos numerosos de chicos y chicas charlando en las esquinas o en las plazas; paseando en bicicleta o reuniéndose en las veredas. En este pueblo, sólo circulaban adultos y viejos. Unos pocos niños deambulaban por allí con cara de hastío, aunque atentos al paso del taxi y a “la pasajera nueva”, es decir, yo”. ¿Por qué Cora califica tan duramente a Maia? Si crees que es un prejuicio, argumenta explicando qué es. Poniéndote en el lugar de Maia, elabora una lista de observaciones sobre la gente que pasaba sobre ella. En este capítulo se comienza a advertir el carácter cambiante de Cora. ¿A qué lo atribuyes? CAPITULO
IV Celeste dice que sus tías fueron criadas en la época en que los empleados eran sirvientes. ¿A qué se refiere? ¿Cambió eso en la actualidad? Fundamenta tus respuestas. ¿Cómo describiría Maia a las tías abuelas de Celeste? ¿Además de “momias”, con qué las podrías comparar? ¿Dónde se advierte, en este capítulo, cómo Águeda y Cora intentan manipular a Celeste? ¿Cuáles serían las frases clave? Elabora la lista de incidentes que ocurren en este capítulo, principalmente los contratiempos que sufre Celeste. Desde el punto de vista de los intereses de Celeste, ¿cuáles serían los principales hechos, sucesos o datos que se rescatan de este capítulo? ¿Varió en algo la conducta de las tías y el jardinero respecto a los capítulos anteriores? De acuerdo a lo que se aprecia hasta el momento sobre la psicología de las ancianas, ¿qué hubiera ocurrido si hubieran notado la ausencia de Celeste en la madrugada?
Mientras el médico atendía a Cora, los pacientes que esperaban su turno en la sala de espera, observaban a Celeste con exagerada curiosidad. ¿Qué creés que pasaría por sus cabezas? Escribe un monólogo poniéndote en el lugar de uno de ellos. Pasada la descompostura de Maia, las chicas entran en una serie de suposiciones sobre el destino de Laura. Si fueras el tercer interlocutor, ¿qué aportarías a la discusión? ¿Cómo imaginas la llave que encontraron en el invernáculo? Habiendo leído la historia hasta aquí, ¿cómo crees que continúa? CAPITULO VIIEn este capítulo, Celeste fantasea con lo que hubiera hecho si no hubiera estado acompañada por Maia: huir del viejo hotel. ¿Podría describir qué hubieras hecho en su lugar? ¿Cuál hubiera sido tu decisión y cómo la hubieras llevado a cabo? Maia le muestra a Celeste un recorte periodístico en el que se publica una nota sobre Laura. Recrea la página completa, con el titular, el copete, la noticia y dibuja el retrato de Laura que describe la historia. En este capítulo ocurre una de las situaciones más misteriosas. Descríbela según el punto de vista de Maia y da tu opinión al respecto. CAPITULO VIIIDibuja a Celeste con su atuendo estrafalario. La actitud que tomó Celeste para quitar del medio a su tía, fue muy peligrosa. Analízala y opina sobre ello. ¿Qué hubieras hecho en su lugar? CAPÍTULO
IX
En este capítulo, Celeste encuentra el diario de Laura. Reproduce algunas de sus páginas, según el contenido que se describe en el relato. Maia le quita el diario a Celeste y ésta no hace lo suficiente para impedirlo. ¿Qué hubieras hecho en su lugar sin llamar la atención de las tías? ¿Qué pudo haber visto Celeste en don Ramón que hizo que cambiara su opinión sobre él? CAPÍTULO
X
¿Quién crees que andaba por el piso superior y qué estaría haciendo? Cuenta el hecho desde su perspectiva. ¿Por qué razón habría sonado el disparo? CAPÍTULO
XI Relata el capítulo desde la perspectiva de Maia, teniendo en cuenta que no descubre la presencia de Celeste, que observa toda la escena por la ventana. CAPÍTULO
XII ¿Podrías hacer tu propia investigación sobre plantas venenosas? Eso incluye reproducir dibujos de las más letales. Haz un plano del vivero, de acuerdo a lo que leyó Celeste. Las sospechas caen directamente sobre don Ramón. Suponiendo que fuera el asesino, ¿cómo contaría el este capítulo? CAPÍTULO
XIII Recrea la escena del encuentro entre las chicas: Celeste no se calla nada y Maia se defiende y acusa. Al final, deben negociar una reconciliación por interés. En lugar de forzar la cerradura de la caja, ¿qué hubieras hecho en el lugar de Celeste? ¿Qué crees que ocurrió entre don Ramón y Cora? Escribe una escena adelantándote a lo que se sabrá en el capítulo siguiente. CAPÍTULO
XV En este capítulo se conoce el enredo en el que están metidos todos los adultos. Si fueras el jefe de la policía y tuvieras que redactar un informe con lo conocido hasta el momento, ¿qué diría? CAPÍTULO
XVI En este capítulo se conoce la trama en la que se habían involucrado las tías de Celeste, don Ramón, su hija y Maia, su nieta. De acuerdo a como viene el relato, ¿qué otro giro podría haber tenido? CAPÍTULO
XVII Si fueras periodista y los protagonistas te hubieran dado una entrevista, ¿cuál hubiera sido el cuestionario? Si el director del diario le hubiera permitido a Celeste redactar la crónica de los hechos, ¿qué hubiera escrito? ¿Cómo imaginas el presente de los protagonistas? LAS
ALAS DE OLIVERIO
Actividades
generales sobre el libro ACTIVIDADES DE
COMPRENSIÓN DE LECTURA ¿Quién narra la novela? En el prólogo, el autor habla de algunos de los temas que toca la historia. ¿Cuáles son esos temas y en qué partes de la novela se pueden identificar? ¿Quién es el personaje principal? Descríbelo: edad, los cambios que se producen en su vida, las causas de esos cambios, cómo está compuesta su familia, cómo es su carácter, sus gustos, cómo son sus amigos, etc. ¿Cuál es el papel que juega en la historia Lucas, el amigo de Oliverio? ¿Qué opinión merecen sus actitudes? ¿Por qué razón el enano Kino arriesga su futuro por Oliverio? Busquen en la novela los siguientes episodios: Ø el que les pareció más cómico; Ø el que les pareció más triste; Ø el que les pareció más extraordinario; Ø el que les pareció más humano. En el capítulo XIV se menciona un hecho doloroso que le ocurrió al papá de Oliverio. Imaginen cuál pudo ser y relátenlo. La novela tiene un final abierto. Si todavía no leíste la continuación, elabora un final para terminar esta historia. ACTIVIDADES DE
PRODUCCIÓN DE ESCRITURA Texto periodístico: elaborar el texto completo del recorte periodístico que le llega al autor, de acuerdo a lo leído en la totalidad de la historia. Diálogo: elaborar un diálogo entre las personas más chismosas del pueblo en el que expresen todos sus temores y prejuicios sobre lo que le ocurre a Oliverio. Leyenda: si la historia de Oliverio fuera una leyenda, ¿cómo la narrarían? Descripción de un lugar imaginario: en el capítulo XX, el enano Kino le habla a Oliverio de los muchos y maravillosos lugares que visitó con el circo. Describe uno imaginario poniéndote en el lugar de Kino. Argumentación: si Lucas fuera juzgado por sus actitudes, ¿cómo se defendería? Carta: escriban una carta en la que Oliverio pide ayuda a sus padres y relata lo que le ocurrió hasta la primera función en el circo. Entrevista: imaginen que son periodistas y que tienen permiso para entrevistar a Oliverio y a Jobo, el gitano. ¿Cuáles serían las preguntas y cuáles las respuestas de los entrevistados? ACTIVIDADES DE
RELACIÓN CON OTRAS DISCIPLINAS Geografía: esta historia transcurre en dos países limítrofes, sin embargo, no se señalan cuáles son. A tu criterio, ¿qué países podrían ser y por qué? Plástica: Dibuja un retrato de Oliverio con sus alas. Diseño: diseña un afiche del circo en el que se promociona el espectáculo del “ángel”. Historia: la novela tampoco ubica al lector en un tiempo cronológico determinado. A juzgar por las pistas que te da, ¿en qué época podría ubicarse la historia? ¿cuáles son los elementos que señalan una ubicación temporal? OLIVERIO
Y
ACTIVIDADES
DE COMPRENSIÓN DE LECTURA ¿Cuáles son los datos que revelan el tiempo y el lugar de la historia? Describe las viejas adivinas. Cuáles son las características principales de Fran y el ermitaño. ¿Qué representan las viejas, Fran y el ermitaño en la historia? ¿Cuál es la importancia de las palomas que acompañan a Oliverio. Si es simbólica, explica cuál es el símbolo. En la historia, parece que todos buscaran algo. ¿Qué es, según el personaje? ¿Qué interpretación haces de la profecía? ¿Cuál era la que motivaba a las adivinas y al ermitaño? ¿Cómo imaginas la vida de Oliverio luego de la aventura? ¿Con qué personaje te identificarías? Fundamenta tu respuesta. ACTIVIDADES
DE PRODUCCIÓN DE ESCRITURA Argumentación: ponte en el lugar de Cándida para describir la personalidad de Bernarda. Debe convencer de que sus actitudes son plenamente justificables. En el mismo capítulo, queda flotando el misterio de cómo llegó el pergamino a las manos del ermitaño. Inventa una historia que lo explique. EL
AHORCADO DEL DESIERTO
ACTIVIDADES
DE COMPRENSIÓN DE LECTURA Lee el libro en su totalidad y escribe cuáles son los aspectos en común que tienen todos los relatos. Haz un análisis literario del libro en el que se incluya una recomendación para su lectura (a qué tipo de público le podría interesar y por qué). Crea un nuevo índice separando los cuentos de ficción y los basados en leyendas o creencias populares. ACTIVIDADES
DE PRODUCCIÓN DE ESCRITURA 1) El ahorcado del desierto: en este cuento, el autor habla de las personas “que no saben mirar”. ¿A quiénes se refiere? En algunos párrafos, el autor utiliza prosa poética. Da ejemplos. La historia deja entrever la personalidad de los habitantes de “la meseta”. Descríbela. En este sentido, se habla de “la meseta” como un lugar muy particular. ¿Por qué? ¿Conoces alguna historia similar a esta? ¿Está basada en un hecho verídico o, a tu juicio, es ficción? 2) El agua que seca: al comienzo de la historia, don Mario y su esposa se refieren al “saber oír”. ¿Qué significa? ¿Qué quiere decir el autor cuando escribe “ellos saben que las palabras le dan ideas al Diablo. Y se hacen historia de verdad, con nombre y apellido”? Este es uno de los relatos en el que la palabra juega un rol importante. Reconoce los párrafos en los que queda evidenciado. 3) El ojo del diablo: en este cuento hay dos narradores. ¿Cuáles son? ¿Cómo los clasificarías? En este cuento hay un error de edición: no se respetó la letra cursiva de uno de los narradores. Distínguelos en las páginas 24 y 25. ¿Por qué razón el hijo de don Guzmán no hizo caso a su padre? 4) La uña del duende: retrata al narrador de acuerdo a lo que sugiere su forma de relatar. ¿Qué significa tener la “sangre caliente”? El cuento habla de proceso en el que se ven inmersos aquellos que son “arañados” por los duendes. Descríbelo en detalle. ¿Cuál es tu idea de la existencia de los duendes? 5) El silencio: nuevamente hay dos narradores. Identifícalos y marca las diferencias entre ellos. ¿Cómo imaginas el lugar donde se encuentra la salita de primeros auxilios? ¿Cuál es el destino que eligió uno de los narradores? ¿Dónde queda explicado en el cuento? 6) La piedra rodadora: este cuento está basado en una creencia popular. Investiga y encuentra otra versión estableciendo los puntos en común con el cuento. 7) El hambre de la tierra: ¿qué sentido le das a la frase “mirar para adentro”? ¿Por qué “a veces las experiencias ajenas no constituyen una respuesta”? Imagina otro final para el cuento. Por ejemplo, qué ocurrió con el narrador al partir de la chacra. 8) El fantasma del Río Percy: ¿Es un cuento basado en una historia real, en una leyenda o es ficción? Investiga sobre la banda de Butch Cassidy y establece paralelos con el forajido que protagoniza este cuento. ¿Qué explicación lógica le encuentras a la historia de Person y a la “leyenda” que, según el relato, se cuenta sobre él? 9) El espejo: muchos son los autores de todo el mundo que han escrito sobre distintos poderes de los espejos. Investiga y cita alguna obra. Imagina una historia en la que el espejo juegue un papel preponderante. Y misterioso. 10) La ciudad en el fondo del lago: este es otro cuento que está basado en una leyenda. Busca la versión original y establece paralelos entre los dos relatos. “El cuero” es un ser mitológico que, según lo afirman muchos esquelenses, habita en esta región. Investiga cuál es la creencia popular local. El cuento finaliza ubicando la historia en el lago Futalaufquen. Investiga si la creencia popular afirma que allí se encuentra una ciudad sumergida o es sólo ocurrencia del autor. Hay otros lugares (Junín de los Andes, por ejemplo) en los que se asegura que existen “ciudades sumergidas”. Investiga al respecto. 11) Adaptación al medio: haciendo una segunda lectura de este cuento, ¿qué mensajes se pueden hallar? 12) El loco de las piedras: ¿qué otras cosas, aparte de las piedras, podrías imaginar como “peligrosas” en las ferias de artesanos? Describe cómo son las ferias de ese tipo. Retrata al niño protagonista de la historia y cuéntala según su óptica. ¿Es una historia real? ¿Por qué? El autor Ariel Antonio Puyelli nació en San Andrés de
Giles, provincia de Buenos Aires, el 23 de julio de 1963. Actualmente reside en
Esquel, Chubut, Patagonia Argentina, donde escribe cuentos y novelas para niños
y adolescentes. Dicta charlas y talleres en escuelas primarias y ejerce la
docencia en Polimodal. Obra completa «El sueño del Sabio» (relato de fantasía),
1999. Rita, la araña con peluca y otros cuentos» (cuentos para niños)
1999. «La maldición del Chenque»
(relato de aventuras), 2002. «Góos
y Kóokne» (cuentos para niños) 2002. «Las alas de Oliverio»
(novela de aventuras) 2003. «El
Cultrún de Plata» (novela de aventuras, continuación de « NOVEDADES 2009: EL CULTRÚN DE PLATA (reedición de Editorial Estrada)
Luego de las peripecias de La maldición del chenque, Nahuel, Melisa y Maxi vuelven a verse envueltos en las más increíbles aventuras. Ahora la misión es recuperar el cultrún de plata, un objeto legendario en torno al cual se enfrentan las fuerzas del bien y del mal. Una travesía llena de suspenso, acción y emociones, a lo largo de la cual los tres amigos aprenderán que "el poder no está en los objetos, sino en las personas".
EL GRAN CIRCO DE LA GRANJA Rocío está muy triste porque la tortuga Fidulia no aparece. Sus amigos, los animales de la granja, decidieron preparar un gran espectáculo para sorprenderla. ¿Lograrán ponerse de acuerdo? AMBOS LIBROS SON DE EDITORIAL ESTRADA Quienes deseen contactarse conmigo, pueden hacerlo a:
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